广州市政府对于加大开展高技能人才的的培养力度对策

　　2011年以来，我厅联合财政厅先后开发了110个中等职业教育和五年制高等职业教育专业教学指导方案，涵盖85%的中职学生和全部五年制高职学生所学专业，有力促进了职业院校学生技术技能水平的提升。2014年，又实施了中等职业教育与五年制高等职业教育公共基础课程改革计划，开发公共基础课程教学标准，着力提升职业院校学生科学文化素养。为进一步深化职业教育教学改革，加强专业建设，促进中高职衔接，提升人才培养质量，我省今年将启动高等职业教育专业人才培养方案开发工作。经研究，拟委托各省级职业教育专业建设指导委员会（简称专指委，下同）开展前期调研，现将有关事宜通知如下：调研主要依据教育部发布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》及相关行业产业发展规划。通过调研，重点摸清以下情况：（一）全省高等职业教育专业设置与建设现状，包括专业设置数量、在校生规模、办学条件、人才培养质量、专业服务产业发展情况，存在的问题及产业发展趋势、人才需求预测等。（二）各相关学校的专业人才培养方案开发与实施情况，包括培养目标与定位、课程体系构建、人才培养模式、中高职衔接、课程与教材开发、教学方式方法、质量评价与保障、实施成效分析及存在的问题等。三、调研要求Guangzhou City Vocational Technical School（一）调研组成员以高职院校为主体，同时吸纳中职、本科及行业企业相关人员参加，具体比例由各专指委确定。各高职院校要认真配合各专指委做好调研工作，各市教育局要支持中职学校积极参与，确保调研工作科学有效。（二）要按专业大类形成不超过5000字的调研报告，提出全省高职专业改革发展意见与建议。要根据调研情况，结合各专业大类的专业布点、招生规模及区域经济社会发展需求和方向，研究制定不超过2000字的专业人才培养方案开发工作方案，包括需要开发的专业人才培养方案名称、必要性和可行性、年度开发计划和建议牵头学校。其中，每个专业人才培养方案可推荐牵头学校3所左右，并列明推荐次序。（三）撰写调研报告及专业人才开发工作方案，要言简意赅、简洁凝练、指向明确，避免泛泛而谈。推荐专业人才培养方案的牵头学校要依据专业水平、办学实力和师资水平，不搞平衡、不唯学校“身份”和类型。