说到学古筝，考级是无论如何都绕不开的话题，大人们普遍希望通过考级促进孩子学习，但也有少部分人认为没必要，有些人则在考与不考的纠结中犹豫不决。
高级别≠高水准
其实，学古筝和考级并没有直接的联系。学古筝的本质是接近音乐、提高音乐素养、陶冶性情，考级是促进学习积极性、检验学习效果的一种手段。而积极学习者并不会依赖某个手段来保持积极性，换句话说就是级别不代表演奏水平，考过了九级十级不一定具备高超的演奏水准。
音乐从来都不是简单的声音奏响，它是一个人的文化艺术素养发自内心的流露与表达，是各种情感的艺术化表达方式。它需要长久的时间积淀，需要发自内心的激情与狂热。考级具有严格的流程与规范，对考生的要求层层递进，一定程度上能证明已学到某种程度，但距更高境界仍有较大的提升空间。
打个比方，例如很多人获得了英语四六级证书，但仍无法熟练使用英语书写或交流;有的人由于环境等因素，未考取四六级但使用英语就像汉语一样简单。再比如获得了大学学历，获得了更有分量的敲门砖，但实际工作能力仍有太多需要提高的地方，等于是从一个终点迈向了另一个起点。
也就是说，考级绝不是学习的终点，而是另一个起点，是从会到精的起点，是从1到N的起点。决定考级作用大小的，不是考级本身，而是习筝者的态度。
多少人，乐器伴随年幼时光，一级一级往上考，可惜在考完十级后便与乐器“绝交”。这就是态度使然，只为考级而考级，这样的功利心是学音乐最大的死敌，没有之一。
目标决定是否考级
还有更重要的，学古筝的目标是考级的决定因素。如果是为了培养业余爱好，考级的必要性就比较低;如果是为了多学一门技能，并且有想法从事这方面的工作，最好参加考级，万一有要求呢;如果把艺考或艺术特长生作为目标，就必须参加考级，这是门槛。
小易在此还想说，学古筝无论是朝着怎样的目标，都不能只为考级而学习，那样是学不好的。因为，真正能代表水平的，绝不是那一本证书，而是更高的艺术境界带来的影响。（图片来源：网络）
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