其实学过政治的同学应该都知道，供求关系。市场需求越大，则供给价值越高，就好像我们报大学专业一样，一个专业报的人越多，其分数也会升高。
师范类专业一直是志愿填报中的一个热门专业，从字面意思或者说从填报的学生角度来看，填报师范类专业未来当然是希望成为一个老师。
而最直接的职业自然是进校当老师。但是就目前来看，我们的新生儿出生率已经远远达不到要求。
国家统计局数据显示，全年出生人口1062万人，人口出生率为7.52‰，比2020年少生138万。从2017年开始，已经是“五连降”。
虽然我们国家已经放开了三胎政策，但是22年的出生率能有多少依然是未知数，但是可以肯定的是。从2017年开始，出生率已经是“五连降”。并且单纯的看17年和21年有高达700w的落差。
700w是一个什么概念。相较于17年只有（1765-1062）/1765=39.8%的量。
Q:那么我国的教师有多少？A:据21年9月8日教育部新闻发布会《2021教育金秋系列发布会⑥：介绍教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作》，全国教师规模不断扩大，最新统计数据显示，教师总数已经达到1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%，其中，特教教师增加6.11%，幼儿园教师增加5.44%，高校教师增加5.34%。
但请注意，这批老师包含了幼儿园到高校的全部总量。但实际分配到每个教育阶段的老师要远远小于这个数字。
那么未来的发展趋势如何？
21年的新生儿
24年进入幼儿园
27年进入小学（按照小学6年计算）
33年进入初中
36年进入高中
如果说我们目前的教师力量是刚刚可以支撑教育需求的话，那么到了24年、27年。教育需求锐减至39.8%。又会是一个什么场景？
师范类专业招生情况
21年，山东高考中本科师范类招生数量约为1.5w人（包括公费师范生）
22年，山东高考中本科师范类招生数量约为1.8w人（包括公费师范生）
很多人会说，为什么不需要这么多老师，还要招这么多人？
大学的招生可不会管这些事情。但是有一个信号可能会反应了这个问题。为什么在这里要强调可能，因为一切的一切都是猜测。
那就是公费师范生的缩招。
22年招生计划1841人，共计缩招3159人。(包含艺术、体育类公费师范)
公费生是什么？那是毕业=就业的专业。毕业就要安排工作的专业，这种信号不得不让我们思考，公费生的缩招是否与需求有关？是否与新生儿的出生率有关？
师范类未来发展情况
21年的大学生毕业正好是25年、22年的则为26年。
对照未来的发展趋势
一、新生儿数量减少，不光是全国的新生儿出生率，山东的出成率也不容乐观，教师需求量大幅减少，带来的每年招聘岗位肯定也会减少。
（图源水印）
二、双减趋势下，能容纳教师的民办院校、培训机构开始转业。
双减已经不再是一个陌生的词语，大家应该都很清楚其中的含义。自从双减后，猿辅导、作业帮、好未来等机构相继裁员上万人，其中大部分人为销售和辅导老师。
三、全国省市县三级中小学教职工编制，已如期达到或高于国家基本标准。
这是22年6月底的事情，教育部已经公布我国的教师编制已经达到国家需求的基本标准，但是除了达到，还有一个“或”高于国家标准
综上而言，师范类专业未来几年的发展并不理想。也许放开三胎政策之后，我们的新生儿数量会有所上升，不知道未来的发展趋势如何。让我们静静的等待吧
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