对于学生的名字，最让老师头疼的就是一个班里很多学生的名字里出现生僻字。当老师问学生问题时，他们不能说出学生的名字。那种尴尬真的很压抑。对学生来说，名字就是他们的代号。
那么问题来了：学生的考试成绩和学生的名字有关系吗？接下来给你看这张中学生的成绩单，会直接告诉你答案。
从上表我们不难看出，这位名叫“虞雯振南”的同学的谐音可以称为“语文真难”？看了这位宇文同学的表现，我们发现他的语文表现真的不怎么样：其他同学都是90多分，甚至100多分，但是这位“语文真的很难”的同学语文表现真的“精致”到了一定的程度：只有72分。
不知道这位宇文同学是因为语文成绩不好而换了班，还是因为其他一些原因，这位宇文同学的另一次考试成绩出现在了另一份学生名单中，与之前的学生名单基本不同。而《语文真的很难》的同学这次语文考得怎么样？64分！总分150分的语文只考了64分？余振南的语文成绩越来越“难”了。看来他真的是人如其名啊！
另一方面，另一个叫“苏”的同学，其谐音可以是“数学家”，也可以是“数学优秀”，我们来看看这个女生的数学成绩。41分！这样的成绩在班上也是数一数二的：数学140分的学生在全班都不多见。至少在这张表上，只有苏的分数超过了140，这个“数学家”学生的数学成绩当之无愧。
“宇文震南”语文不及格，数学成绩还过得去；“苏”在数学上鹤立鸡群，同学们很难比得上她。为什么会这样？这是巧合，还是两者之间有必然联系？我觉得可以从以下两个方面来考虑这个现象。
一方面，在这种情况下，不能忽略巧合的因素。如果“苏”这位同学对数学不感兴趣，他父母的数学基因也很差，那么这位同学改名为“数学家”就没什么用了。同理，如果宇文震南对语文有浓厚的兴趣，如果宇文震南业余时间读诗看书，语文素养很高，那么如果他真名叫“语文真的很难”呢？我还是个地道的中国学者。
另一方面，每个人的名字其实都能给当事人心理暗示：余振南的同学可能经常和他开玩笑，比如有一两个同学在虞雯的同学面前表演相声3354。
“语文难吗？”
“语文真难！”
结果，在这种思想的潜移默化下，虞雯的同学们真的对语文越来越不感兴趣，甚至越来越认同语文的艰巨性。同样，苏也经常被其他同学称为“数学家”。既然她已经被别人称为“数学家”，那她还会努力学习数学吗？就算是为了不辜负这个名字，苏的同学估计也会用尽宇宙的力量学好数学！
各位朋友，你觉得学生的名字和成绩有必然的关联吗？你认识名字特别有意思的同学吗？欢迎交流消息。
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