厦门大学坚持以生为本以学为中心

校风、学风是一所大学精神面貌、学术气质、文化积淀的集中体现。习近平总书记指出，一所大学的校风和学风，就像阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生的学习和成长。厦门大学坚持以学生为本，以学习为中心，不断完善人才培养体系，大力推进全体教职工和师生的优良校风和学风建设，把严格管理、关爱关怀和良好引导结合起来，帮助学生学业发展和个性化成长，全面提高人才培养质量。

“爱”就是“把学生放在心上”，为学生成长成才提供最好的人力和物质保障。厦门大学坚持管理与服务的深度融合，为学生营造温馨、贴心、实用、可靠的学习生活环境；继续加大教学投入，改善教学条件，实现本科学费全额退还，用于教学改革和人才培养；强化以学习为中心的人才培养理念，满足学生个性化成长要求，不断为学生创造期望、大爱、自信等精神成长要素，不断深化本科教育教学改革，构建多元化培养模式和柔性培养机制，推进转专业、转课程、转教师三个“全面放开”，推进主辅修课程融合和国际合作育人，倡导学生为主体、教师为主导、研究型方式。

“严管”始于“爱”，但严管并不是育人的最终目的，而是让学生在严管中不断改正，不断进步，从而获得更全面的发展。科学管理要求构建合理有效的惩罚、约束和监督机制。优良的校风和学风固化在制度中，即体现在一所大学以人为本的制度和培养过程中。厦门大学致力于建立健全依法依规、宽严相济、科学管理的学生管理制度，制定《厦门大学学生违纪处分规定》等规章制度，强化学生遵守校规校纪的意识，规范学生行为，促进校风学风建设。不断加强对课堂纪律和教学秩序的监管，成立教学督导组和500个课程组，大力纠正课堂教学松弛等问题；全面实施教学改革和学风建设“治水工程”，严格师德师风管理，严把本科课堂教学无“水”课质量关。严控思想政治教育薄弱环节，绝不谈“水”，真正做到从严治政、标本兼治，建设风清气正的校园文化环境。

“好的引导”是学风建设的另一要素。就是不引导，是低级管。高层次的管理，就是要以理服人，以情感人，加强对学生的思想引导和行为引导，提高学生的综合素质培养，引导学生提高自我教育、自我管理、自我服务的能力。厦大坚持尊师重道，引导教师热爱教学、投身教学、研究教学，促进教师成为学生健康成长的指导者和引路人；建立以能力为导向的学生成长评价机制，引导学生树立正确的学习观，从注重分数转向注重自身素质和能力的提升；通过建设本科教育微信平台，可以为学生提供更便捷的信息推送和精准服务；完善协调机制，由本科生导师、辅导员、专职工作人员和学生学业指导志愿者组成的学业指导团队，开展全程精准学业指导；加强毕业生就业，提高就业指导服务水平；大力开展诚信教育