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教你学海底世界(一)

作者:admin
来源:http://www.sdzsb8.cn/baike/62143.html
日期:2022-12-26 22:07
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“海底世界”指的是大海深处的世界。对于学生来说海底世界是个神秘的世界,有着浓厚的兴趣学习本课应该会比较顺利。在课前,可以让学生通过多种途径查查资料,去了解海底世界的知识。

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

本文一篇兼具知识性、科学性和趣味性的说明文,作者从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面介绍了海底景色奇异、物产丰富的特点。

学习字词

字音:需要注意的有“私、澡”是平舌音,“储、属”是翘舌音,“警”是后鼻音,“蕴”是整体认读音节。“胞”与“肌”都是月字旁,“胞”声母是“b”。

注意多音字“海参”在本课读一声“shen”,我们学过另外一个读音一声can,可以组词:参加、参与。

“差异”的“差”在本课中读一声cha,还可以组词:差别、差错;

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

分类书写:左右结构的字“汪、险、攻、推、铁”,注意左窄右宽,笔画穿插;半包围结构的字“迅、速、退”,写好“辶”,笔顺先内后外;上下结构的字“宁、官、参”,“宁、官”是上宽下窄;而“参”则是上窄下宽,观察三撇在田字格中的位置变化。

词义:“波涛澎湃”中的“波涛”就是大波浪,“澎湃”指大浪互相撞击。“窃窃私语”是指小声说话,“窃窃”在文中是说声音细小。“蕴藏”与“储藏”意思相近。

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

课文结构梳理

1、首尾呼应。作者在课文的开头提出了怎样的问题?这个问题在课文哪里做了回答?

(课文第一自然段提出问题,最后一个自然段做了回答)

2、读课文,用双横线勾画出哪句话概括地写出了海底世界的特点。(最后一个自然段)

3、再次读课文,要求:画出第2~6自然段的中心句,圈出关键词。完成下面的填空:

课文从(光线)(___)(___)(___)(___)等方面向我们介绍了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

由第一自然段的问句入手,寻找答案,让孩子抓住课文的开头和结尾,以及各个自然段的中心句,梳理脉络,理清课文思路,发现作者布局谋篇的巧妙。

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

研读课文

1、感受宁静

海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

“依然”是什么意思?可以换成什么词?(仍然、照旧)为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢?用“之所以……是因为……”的句式来说一说。

海底的景色还奇在哪儿?(水越深光线越暗,但不是一片漆黑,黑暗中还有一些有发光器官的深海鱼在游动,如星星在闪烁)

光线的暗和深海鱼闪烁的光点更衬托出海底的宁静。

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

2、体会热闹

读一读课文第3自然段,想想这段话是围绕哪句话写的(第二句话)。

人们是怎样听到海底动物的声音的?(水中听音器),你们都听到了什么?认识象声词:嗡嗡、啾啾、汪汪。

理解“窃窃私语”(说悄悄话,声音很轻),动作表演。

3、仿写句子

你用水中听音器一听,还能听到许多奇妙的声音:有的像______一样_______,有的像_______一样_______,有的像_______一样_______,有的还好像________一样_______……

(有的像喜鹊一样喳喳,有的像绵羊一样咩咩,有的像小猫一样喵喵,有的还像小鸡一样叽叽……)

连续使用三个比喻句组成排比句,叠词式的拟声词,这些表达手法的运用,使描写更加形象生动。让孩子仿写句子进行迁移运用,有利于积累语言,运用语言。

4、理解内容

自由读课文第4自然段,想一想这段话围绕哪句话写的作者选择哪些动物来写,你发现海底动物都有有怎样的活动方式和特点,完成表格

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

5、迁移学习

第5自然段是从哪几个方面来介绍海底世界的呢?(植物差异很大)你是从哪句话知道的?(第一句)在写法上和第4自然段有什么相同的地方?请模仿第4自然段的学习,填写下列表格:

三年级语文下册第23课《海底世界》,一起去探寻海底世界的奥秘

拓展延伸

大海覆盖地球79%的面积,大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢?(煤、铁、石油和天然气,还有稀有金属,如锰、碲等。)

推荐阅读儒勒凡而纳的《海底两万里》,它会带你走进无穷无尽的海洋世界,了解更多海底奥秘。


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