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初中英语组长的心得(初中英语组长工作汇报)

作者:admin
来源:http://www.sdzsb8.cn/sbwd/17561.html
日期:2022-07-01 21:10
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初中英语组长的心得?初中英语组长工作汇报?作为一名中学英语教师,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言,教育教学中有太多的东西值得我去深思,去探索。通过十年的工作实践,我认识到,英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。

初中英语组长的心得(初中英语组长工作汇报)

作为一名中学英语教师,如何让学生在有限的课堂时间里学好英语,教育教学中有太多的东西值得我深思和探索。通过十年的工作实践,我认识到英语教学不能只满足于对单词和句型的概念性讲解和程序性分析,这样只会使教学内容变得枯燥,课堂气氛变得沉闷,学生无法全身心投入到英语学习中,原有的兴趣和信心很快就会丧失。那么,怎样才能搞好中学英语教学呢?以下是我在教学过程中的一些经验和体会:

1.在课堂上,初中生喜欢有趣的活动,长篇大论吸引不了他们的注意力。因此,教师除了准备知识点外,还需要认真考虑设计课堂活动。一年级准备的教材内容比较活泼,要鼓励他们在课堂上举手发言,练习学生之间的配对对话,结合教材内容组织一些小范围的调查、猜谜语或英语短剧,提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始,教材和课文的形式逐渐与高中模式接轨。但是,如果像高中那样在课堂上强调语法知识,学生就容易走神,而且按照初中生的英语基础,也无法接受系统的语法知识。只有把语法点和自己感兴趣的练习结合起来,经过反复练习,才能在学生头脑中形成概念。因此,初中课堂必须更加积极地组织起来,让学生在更加宽松的环境中掌握更多的知识。

(2)英语教学中过于强调背诵,较少分析重点。很多学生上了高中以后,能够背出初中课本上老师要求背的课文,但是对文章的意思没有深入的理解,对课文中出现的语法、短语、句型不能理解和运用,这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷很多题比较直观,缺乏陷阱。学生只要按照老师的要求多读多背多做题,中考英语科目就能得高分,而且很多题只要读得顺就能答出来。所以初中老师只要求学生知道为什么,不要求学生知道为什么。导致很多学生即使中考成绩很好,也很难适应高中学习。学生养成了死记硬背的习惯,懒于分析问题和记忆单词、短语、句型的灵活用法。高中题大多忌讳“顺”或者看着顺眼就选。高中题有很多陷阱,要知道为什么,为什么。我们应该知道他们的共同规则以及他们的特殊用法。对一个问题只有一两个知识是解决不了的,最多只能排除一些选项。很多问题必须用三四个知识才能解决。所以初中老师如果能给学生多设计一些需要多思考的问题,或许就能解决以上问题。

3.到了九年级,我还是以小组探究为课堂组织形式,以小组长为核心。成员之间互相帮助,互相学习,小组之间互相竞争,充分发挥每个学生的能力,提高全体学生的参与度。

首先成立一个组长,分号1234,明确任务。1号是组长,成绩最好,2号是副组长,第二好,3号一般,4号差。其中,组长的任务:检查小组成员的作业,督促他们学习、交流、讨论,每天及时复习听写,督促他们改正,要求他们背诵。一号带四号,二号带三号,全班八个小组,这八个组长都是最厉害的人,绝对是老师的得力助手。而且在这八位组长的管理下,英语学习有条不紊,自成体系。

其次,狠抓听写的落实,一天不教。如果英语学习是一棵大树,那么单词就是五颜六色的叶子。我坚持让学生每天抄写背诵10~15个单词,第二天及时听写。除了单词,文中还有重点句子。充分利用早读的时间。当天没有早读的课,一般课前有5分钟时间背诵,12小时内必须消化记忆。我观察到记忆力和能力确实是可以培养的,80%的学生可以在8分钟内熟练记忆15个单词。然后三天后,经过巩固和拓展,他们对单词和句型的记忆会非常牢固。

再次,经常点评各组的表现,从课堂答题、口语交流、作业、预习、手工制作等方面。每个班级根据表现选出优秀组、达标组和不达标组。从而激发学生的主体参与和团队竞争合作意识。

第四,注重学习方法的指导,增强学生的自信心。老师教得好,学生学得更好。其实在日常教学中,所有老师都特别注重教学方法,因为合理高效的教学方法往往能事半功倍。通过我对我们学生的观察,大部分还是被动的,缺乏主动探索的精神和学习方法。我打算培养他们选择和确定自己的学习方法。在说单词的时候,我们会以个别单词为例,教他们如何准确快速地记忆单词;背课文时,我会和同学们一起,先梳理文章的思路,再分析重点句型,然后逐段背诵;做题时,每道题都有自己的思路和技巧。首先要掌握排除法,其次是代入法,最后是语感。比如英语感叹句就是一大难点,选什么和怎么选都很头疼。我说先看横线后面的字。如果这个词是一个形容词,划掉它,跳过它。如果是名词,用what。单数可以算作what a/an,复数可以直接作为what。如果不是名词,你用how。慢慢的,一个学生在做题的时候,他就有办法了,就不是瞎摸大象了。

以上是我教英语的经验。相信每个人都一定有自己的教学方法,有很多值得学习的地方。同时,我自己也有很多困惑和问题。


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