1.表达能力
培训师和研究人员的区别在于他们有很强的学习能能力，但培训师更善于表达，教人钓鱼。一个好的培训师可以用几句话简单地说复杂的事情。一个好的培训师的课程总是那么生动。根据比较，很难理解的概念瞬间生活化，简单到没有学历的界限。也就是说，学生可以根据不同层次进行描述和理解。因此，表达能力不仅在于口条是否整齐，更在于培训师对培训对象的接受度和对课程内容的简化控制能能力。如何提高自己的表达能能力，可以从以下几个方面入手:
一.叙述规定清晰.内容充足.深入浅出
二.讲故事要讲，生动，打动人心
三.经典案例和评价要一针见血，分析透彻
四.角色扮演或互动游戏要幽默搞笑，善用身体语言，摆脱课堂低沉
就像南风和北风的故事一样，培训师应该培养自己的幽默感，这是我们的软实能力。春风化雨，让整个讲座过程让学生舒适悠闲，同时受益匪浅。
2.观察能力
培训师需要做专家，也需要做杂家。要成为杂家，就要用心做生活。
一.塑造观察能力有利于收集各种材料
二.观察能力有利于发掘培训要求
三.课堂观察有利于第一时间获取学生的反馈信息，随时掌握学生的趋势。有时，经过仔细观察和调整，学生无意中表现出的语言或非语言信号会更好。
3.沟通能力
每个人都或多或少地谈论过沟通课程。沟通也是最基本的管理课程。但是我们自己的沟通能能力呢？作为一名培训师，培训师的言行代表了培训师的能力量。在教学生如何沟通的同时，我们应该与学生创造良好的沟通。只有在舞台上和舞台下发挥主导作用，我们才能相信培训师。沟通在培训实施过程中的应用，如：
一.培训需求调查开始前，课件内容沟通方便准确“号脉”。
二.在实施过程中，优秀的互动，双向交流。
三.课程完成后，交换意见和反馈，使课程更好，或找到新的需要。
在所有的沟通过程中，记住培训师必须扮演谦逊的角色“专家”角色。
4.组织能力
培训师的工作是对组织能能力的极大考验。根据培训期，特别是前期工作的组织投入。包括课程目标.课程内容.方式.程序和设计，教学时间.地址.坐位布局.考虑设施，以及各参与单位或学员的特殊要求。还包括事故发生的可能性、流动时间和预留资源。制定好这个计划，然后严格按计划组织和安排培训活动，使培训顺利进行。
5.学习能力
体现为：
一.培训师的悟性比较高—学得快。思维敏捷，融会贯通。
二.培训师要谦虚学习——勤奋学习。可以接受不同的意见，结合创造能力，提炼最精华的物品。
三.培训师要善于学习——学得巧。有抛弃，有序，有依次，开拓创新。
根据实践，提高“武学”以及专业认可度，开发石英应市特色课程。
还可以向培训师学习，在与学生互动的过程中学习和成长。
6.感染能力
培训师要会“演”。个性开朗.向上者更适合培训。
台上三分钟，台下十年。培训师要用心诠释自己的专业技能，展现自己最自信的一面。
7.鼓励能力
人是需要鼓励的，人的所有进步都必须得到认可和赞扬。培训要以人为本。
只有通过鼓励，才能有更大的动能力。
选择培训这一行，注定要懂得欣赏他人，鼓舞士气。
然而，不要把培训当作成功的激励。培训可以使公司的人能力资源不断冷藏.精湛，士气高昂，使公司文化和谐。每个培训师对企业和员工的投入是看不见的。
8.控制时间控制场能力
按照教学计划控制时间和场地是培训师必须具备的能能力。
控理规划内容和形式，分阶段实现课程目标。
培训师的成长有三个阶段，每个阶段都在不久的将来讨论。.不会收和放松。
第一阶段：不久，即谈资少，或方法应用不当，造成时间盲区，大脑空白。
第二个环节：不会接受，也就是说，准备工作就足够了，谈话也有，但无轨电车开得很远，不能接受，时间加班，让学生坐不住。
第三个环节：如意金箍棒，放松，时间正好，一切都在掌握之中。
场控磨练培训师的现场控制能能力，如何做，包括以下几个方面：
一.提高专业性和公信能力：根据讲师介绍.形象礼仪.课程编辑.培训方法等。学生的心态需要一个好的老师来带来我所需要的专业知识和技能。提高专业性和可信度可以增强学生的信任和归属感。
二.激发气氛完成互动：精彩的讲座来自精心准备。培训师扮演的角色是培训师扮演的角色。“编.导.演“角色，是一份很有挑战性的工作啊！
三.当学生提问时，可以使用培训方法，如：引导.激励.聆听.迁移等方法，结合自己丰富的工作经验，给学生一个满意的答案，实属磨练武术。
9.应变能力
各种阻能力：
一.培训师自己：忘词.出错.回答不了.紧张
二.学员：沉默.犯困.开小会.好表现
三.环境设备：噪声.设备状况等
四.时间失控：太多.不足
五.场景失控
培训师必须解决大神的问题。遇到情况，记住大脑真空，一定要冷静解决。
一.当你说错话时，你应该承认你的错误；忘词时忽略；如果不能回应学生的问题，采用缓解法和课后回应；突然紧张可以减缓语速.换个轻松的话题.等待学生调整。
二.过于安静的学生可以提问；困倦的学生可以根据问题提问.向邻座提问游戏摆脱低沉。学生们。“开小会”忽略或提问；表现良好的学生不仅要求其叙述观点，还要坚决切断。
三.环境设备必须环境设备。
四.解决失控的时间，过度充足可以请学生谈谈自己的感受；如果时间不足，选择重点，告之时间有限。
五.解决失控决失控问题.切断.安慰。
10.知名度
培训的魅能力所在。培训师需要大胆大胆。.独特的观点，让成年学生心甘情愿地训师的思路。不要以为培训就是培训。“忽悠”.“催眠”一个好的培训师会让学生记住他的一生。一个好的培训课程可以解决困惑学生甚至几年的问题。一个好的培训课程可以改变学生的心态，甚至改变他们的命运。
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