顺德教育的本质意义是什么？

前言：我们推出《城网视点》评论专栏，表达城市网和关心、热爱顺德的网友对顺德发展建设的思考和建议，为顺德的每一次进步呐喊，为顺德的每一步发展积极建言献策，希望为更美好的城市贡献我们共同的智慧。

像往常一样

这几天甚至更长时间，顺德教育一直是一个无法回避的话题。教师节前后，顺德政府发了——的教育大红包。

2020-2022年，顺德将投入100亿元，全面提升中小学新改扩建水平，提供充足的优质学位；

改扩建40所中小学，新增6万多个优质学位；

三年内分配5万个住宿名额，到2022年基本实现初中100%寄宿制；

三年内，中考专项奖励资金逐年增加至4000万元，增幅100%；

设定一个明确的目标

到2022年，力争全区优秀初中毕业生人数占全市30%以上；

到2022年，全区优质上线率达到40%。

从这一系列重磅举措中，我感受到了一种“不得不改”的紧迫感，以及一种“没有退路”的勇气和决心。相信这样的态度和力量，极大地安慰了很多家庭的心灵，鼓舞了家长的信心。从今天开始，我们期待这些目标一点一点变成现实。

然而，教育从来不仅仅是政府或学校的事情。

不可否认，顺德教育存在的“优质资源、优秀人才、激励机制、学位缺乏”等问题是客观存在的，甚至包括很多教师反映的工资低，以及这些问题背后更深层次的机制、理念、管理等问题。但最后都集中在一张成绩单上，让顺德教育成为众矢之的。

正视顺德教育存在的问题，深刻反思，认真想办法解决，确实是政府应尽的责任。一个地方如果教育做不好，怎么会有未来？但是，细想一下，是不是只有政府才需要反思？只有政府需要改变吗？

从什么时候开始，我们有些老师一说起教育，第一个冒出来的就是“工资太低”？我们的老师从什么时候开始因为表现慢慢失去了初心？我们谈论的不再是教育方法的碰撞火花，而是鸡毛蒜皮的争执？最纯粹的校园，弥漫着一些功利的味道，很多委屈都堆积在心里。

从此，我们的父母、家庭、整个社会只有一张成绩单、一份尖子生名单来评价教育？我一直想问一个问题：如果你的孩子语文、数学等科目成绩不好，你觉得他是个穷孩子吗？我觉得我很难回答“是”，我相信很多家长也是这样，因为我们觉得那不代表所有的孩子。他的性格非常开朗，对人有礼貌，对事物有好奇心，愿意学习不同的东西.可能每个家长都能为孩子找出无数优秀的理由。那转身面对学校的时候独特呢？看到孩子的成绩单，我能找到的只有愤怒？我们可能会找很多理由，比如高考就是为了考这些，但是最后很难说服自己。

我们不禁回想起，什么是教育？教育的价值可能不在于我们能记住很多事实和知识点，而在于我们能训练大脑去思考，而在于我们知道自己想成为什么样的人，想在哪里成长。也许它包括我们的性格，包括我们的想象力。现在，这真的是我们的孩子所接受的吗？当一个孩子生活在老师和社会的功利氛围中，他怎么可能成为我们所期待的样子？

政府说，教育要和村庄改革一样做，教育要作为区镇书记的头号工程来推进。我绝对相信顺德有这样的勇气和能力。但顺德教育更需要的是整个社会知识的回归，真正的回归本源，理解教育的本质意义和根本目的。它要求我们以什么样的心态和标准去评价一个学校和一个孩子？除了下意识的批评和咬牙切齿，顺德的教育更需要的是改变而不是建设，而这是每个人的事，更是关乎所有代人的事。