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作为一名心理咨询师，这是我们在接个案时绝对避免不了的问题：这位来访者，TA是什么问题？有什么困扰？他是一般心理问题？严重心理问题？神经症性心理问题？还是精神障碍？
很多时候，我们常常似是而非，百般思量，仍然难以下诊断，TA是破坏性心境失调障碍还是重性抑郁？是多动症还是品行障碍？ 毕竟症状的临床表现复杂多样。
然而即使症状如此复杂多样，我们仍然需要具备抽丝剥茧的能力，评估来访者的心理健康状况，作出准确地心理诊断。因为诊断的准确性与否直接关系到来访者后期的治疗方式，就如同医生要对症下药，首先就需要正确诊断疾病，才能给对药方。
可以说心理诊断能力的高低是衡量心理咨询师能力的指标之一，而这种能力也是心理咨询师必须具备的能力。
因此，为了解决多数心理咨询师在临床上的困惑，提升他们的心理诊断能力，我们邀请了美国临床心理学博士、台湾铭传大学心理系副教授朱春林老师来厦门开授儿童青少年心理评估与诊断工作坊，系统讲解DSM-5中心理障碍的诊断标准与评估方法。
一、认真地筹备课程的人最可爱！
在课程开始前我们为学员精心准备了学习笔记，希望学员们能做好学习笔记，整理记录所学知识。
感谢厦门大学心理咨询中心副主任赖丹凤老师协助为各位学员制作学员证，以便学员们能进出自如。
当然，证书是必不可少的啦！感谢朱老师在我们设计证书时对我们提供的帮助。
课程助手在开课前通知课程相关事宜，以便学员们了解并做好准备。
万事俱全，期待三天精彩的课程。
二、精彩马上开始【儿童青少年心理评估与诊断工作坊】开班啦~
在课程开始时，朱老师为大家介绍美国精神医学会最新修订的《精神疾病诊断与统计手册》DSM-5
朱老师还教大家如何看懂DSM-5中的专业术语以及如何使用DSM-5进行诊断。
瞧，这满满的板书，朱老师正在认真地为学员讲授多种躯体症状以及相关的障碍之间的区别，朱老师还十分可爱地教我们如何巧妙地记单词。
这是一位来自厦门医学院的老师，瞧，这认真的神态，真帅！
朱老师正介绍神经发育障碍中的注意缺陷/多动障碍（ADHD），在儿童中，多动症的患者并不少见，系统地学习ADHD的诊断方法能帮助我们更准确地进行临床诊断。
学员分享自己的案例经验，并向老师提出自己诊断过程中的疑惑点。
在学习妥瑞氏症时，为了帮助我们对这个障碍有更深入的理解，朱老师带我们一起观看了相关的视频，并为我们推荐了《叫我第一名》这部影片。
心理障碍可以通过观察、谈话、测验等多种方式综合判断，智力障碍也许从外表就能看出来哦，朱老师讲授智能不足患者的一些生理特征，以便我们在临床观察中有一定的敏感性。
大家经过三天认真的学习（PS:说实话这三天真的很冷！）然而大家依然坚持学习，努力总是不会被辜负的，在收获知识的同时，我们也能获得一份对自己学习最好的证明。
三天的课程一转眼就结束了，当然这并不意味着学习的结束，而是一个新的开始，让我们继续思考、巩固与应用所学知识。
感谢团队成员的努力与付出，2018，我们会更好！
三、课后服务与学员反馈
课程助手的服务，希望能为学员对课程的巩固有所帮助！
这位学员十分用心地记录下了这三天的课程学习的点点滴滴，感谢你的支持与认可。
感谢这位学员的反馈，希望我们的课程可以对更多的人有所帮助。
PS：美心说心理2018年度课程计划即将发布，更多优质好课即将来袭，敬请关注~
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