成年人的崩溃，离不开家里那个小冤家！
成年人的雄起，也离不开家里那个让人操心的娃！
昨天周四，又到了虫虫（三年级小学生）写小组循环日记的日子。由于周末是虫虫9岁生日，我告诉她在淘宝上给她预定一个蛋糕吧，到时候邀请小朋友到家里吃个蛋糕。她很高兴，说要买一个带有黑色和白色的蛋糕，最后在某宝上挑选了一个蓝莓蛋糕。她开心地说一会儿写日记，就要写生日准备。
然后吃完晚饭，写完数学英语作业，准备开始写日记的时候，我带着她先把前面几个人的作文都读了一遍，根据老师的评语分析了好在哪里，不好在哪里，然后20点开始她自己的写作。
这次我没有像上两次那样带着她一起构思，让她自己思考，按照前面两次的流程（想好主题——画出思维导图——写草稿——誊写作文本）去写。没想到她越过思维导图和写草稿环节，直接去写了正式作文。根据以前写写涂涂的修改经验，想一次性写好简直就是白日做梦。我有点儿发火，还没学会走就想学跑，又在跳步骤。
在我的批评下她不情愿地开始去写草稿（但还是跳过了思维导图环节）。我决定，给她点颜色look look——无论后面她问我哪样描述可不可以的时候，我都会不耐烦地说随便。写了一页之后她拿过来给我看，我看都不看，直接给她扔到了凳子上（事后想想是不是有点过分了）。
我说你思维导图都不画，不用看也是一篇没有重点没有亮点的作文，我懒得看。她不开心地拿起本子走进房间，过了一会儿拿了个简易的思维导图给我看，准备给我讲她写的具体内容。
应付的思维导图（期待继续拼成pi dai）
我不听，直接打断了她，告诉她随便想怎么写就怎么写。她又进了屋，不过没有完善思维导图，而是继续重新去写具体内容了。
第二遍再稿（期待还继续拼成pi dai）
来来回回写到22点，最后拿出来给我看。哎.....扎心啊！字丑还有错别字就不说了，我咋就看不上这种平铺直叙清汤寡水的作文呢，明明是一个很开心的事情，怎么就没有真情实感的细节流露，而是像用过去式的心情在描述一个事情呢？娃，黯然神色地说：“我的好心情都被你搞没了啊。”
第三次全文
我本来以为自己不是一个有强大执行力的赛手，但可以当个很好的教练（毕竟也是研究生毕业，语文是家族遗传的不用操心科目），我现在突然觉得教练我也当不好！——因为我胸中藏着一团火，一点即着，一触即发。
我觉得，我得跟这个小冤家好好谈一谈，态度不端正，比能力不行后果更严重。
（母女之间严肃的录音对话）
“如果说写作文就像盖房子，你觉得不画思维导图意味着什么？”——“没有图纸！”
“没有图纸，而且心里没有想好谋篇布局，就直接盖，房子能盖好吗？——“不能！”
“盖完发现不满意，回来拆掉再重盖，浪费时间浪费材料吗？”——“浪费！”
“你觉得直接写作业本上的好处是什么？”——“快！”
“你觉得直接写作业本上的坏处是什么？”——“可能会出错，有错别字！”
“还有什么？”——“作文写不好！”
“你觉得写草稿本上的坏处是什么？”——“慢，浪费时间”
“你觉得写草稿本上的好处是什么？”——“可以直接抄！”
“还有什么？”——“作文能写得好”
“你是要快，还是要好？”——停留了两秒，“要好”
“你想要写好，那就只能先慢，画好图纸，打好草稿，然后再字斟句酌地修改，最后抄一遍。等你以后写得多了，渐渐的再过度到在心里打一遍草稿。那时候你的速度就上来了，而且质量也高。不然你现在就直接只追求快，那就永远停留在一般的水平上，不会是好。记住，欲速则不达，慢——就是快。”
逐句逐字的一边训斥一边跟她一起做修改，真是忍不住想打压她，让她知道自己写得有多烂。我知道好的教育是启发，是慢慢来，可此情此景，我就是想批判她，哪怕再批她强忍的眼泪就要掉下来了！
我到底是在生气她不按照写作流程来操作的态度，还是在生气她有限的写作能力？还是我在生气我自己？——喜欢跳步骤，喜欢求快，自己不也正是这样的吗？！孩子，不就是我的一面折射镜吗？！
万丈高楼平地起，冰冻三尺非一日之寒。
鸡娃，更要鸡自己——虫宝，我们一起加油吧！
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