中国义务教育十年发展历程(中国十年义务教育从何时开始）

新征程，新时代。

义务教育是中国教育发展的重中之重。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终高度重视义务教育，坚持德育为先，促进学生全面发展，为民族复兴奠定坚实基础。目前，我国义务教育阶段在校学生1.58亿人，学校20.7万所。十年来，我国义务教育普及水平不断巩固，改革发展任务不断突破，人民群众获得感不断增强。从我国义务教育改革发展的历史来看，这十年的变化可以概括为五个“新突破”。

一是发展理念有新突破。义务教育是中国历史上的“百年梦”。经过艰苦不懈的努力，城乡免费义务教育全面普及，“有学上”问题得到解决，实现了从文盲大国、人口大国向教育大国、人力资源大国的历史性跨越。当前，我国教育发展的主要矛盾已经转化为人民群众对优质教育的迫切需求与优质教育供给不足、发展不平衡之间的矛盾。均衡已成为我国义务教育改革发展的必然要求，是新时代赋予的重要历史使命。站在新的历史起点上，我国义务教育正走在从基本均衡到优质均衡的道路上，书写着属于这个新时代的辉煌历史。

二是财政投入保障取得新突破。从国家财政教育经费的使用来看，首先是“基本保障”。在各级教育中，义务教育占比最高。十年来，国家财政用于义务教育的教育经费一直保持在50%以上。二是体现了“促进公平”。中央和地方教育转移支付资金80%以上用于中西部地区。“三区三州”等深度贫困地区财政性教育经费年均增长10.9%，高于全国平均水平2.7个百分点。第三，体现了“提高质量”。支出逐渐从硬件建设转向软件建设，更加注重教育质量的提高。

三是标准化建设取得新突破。近年来，我国义务教育标准化工作不断加强，制定实施了一系列标准，发挥了重要的规范、引领和保障作用。以中西部地区和农村地区学校为重点，大力推进学校标准化建设，切实推进义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额和基本设备配置标准实现城乡统一。随着学校规范化建设的推进，义务教育学校办学条件得到根本改变，危房、大班、大店问题得到解决。农村学校的学习生活条件有了很大的改善，校园环境变得更加温暖。

第四，教师队伍建设取得新突破。近年来，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 《乡村教师支持计划（2015—2020年）》 《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》 《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等文件相继出台，对教师教育的整体振兴做出了部署。随着各项政策的落实，教师培养、准入、专业发展、管理、地位、待遇保障等体制机制全面建立，高素质专业化创新型教师队伍建设深入推进，教师职业吸引力明显增强，教师队伍建设进入全面提质增效新阶段。

五是信息技术与教育深度融合取得新突破。经过多年的发展，“宽带网络校校通”发展迅速。在